Palautetieto opettajan ja arjen pedagogiikan tukena

Omniassa ollaan ottamassa käyttöön uutta palautekokonaisuutta. Palautekokonaisuuden kovassa ytimessä ovat opettajan työhön ja pedagogiseen toimintaan liittyvät palautteet. Jos historiassa palautteita on kerätty ja käsitelty toisistaan irrallaan ja palautetiedolla kenties haettu vastauksia yksittäisiin teemoihin ja tukea yksittäisiin kehittämisen kohteisiin, uuden palautteiden … Lue lisää

Työpaikkaohjaajan perehdyttäminen

Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on huolehtia, että työpaikkaohjaaja saa riittävän perehdytyksen tehtäväänsä.

Työelämä odottaa oppilaitokselta ja opettajalta yhtenäisiä työelämässä oppimisen ohjauksen käytäntöjä, laatua ja oikea-aikaista tukea työpaikkaohjaajille:

  • Tavoitteena on säädösten mukainen ja valtakunnallisesti tasalaatuinen perehdytys työpaikkaohjaajille
  • Perehdytys kannustaa työpaikkaohjaajia osallistumaan laajempiin 
Lue lisää

Kiltatoiminta Omniassa

Mikä Kiltatoiminta?

Kiltatoiminnassa pääset

  • Tekemään alasi asiakas- ja projektitöitä
  • Oppimaan yrittäjyyteen liittyviä taitoja
  • Kehittämään tiimityöskentelytaitojasi ja oppimaan toisilta
  • Harjoittelemaan digitaalisia taitoja osana alasi opintoja (blogin kirjoittaminen, pelillisyys, Some-kanavien ylläpito jne.)
  • Tutustumaan tutorina toimimiseen

Lue lisää Ammatillisista killoista Kiltakoulut-sivustolta ja tutustu … Lue lisää

Luotsiopettajuus Omniassa

Luotsiopettajuus (Parasta osaamista -verkoshanke)

Työelämän ja ammatillisen koulutuksen muutokset edellyttävät koulutuksen järjestäjiltä toimivia malleja opetus- ja ohjaushenkilöstön osaamisen ja laadukkaan toiminnan varmistamiseen.  Parasta osaamista -verkostohankkeessa eri koulutuksen järjestäjät pilotoivat Luotsiopettaja – mallia. Näiden kokemusten pohjalta mallinnettiin Luotsiopettaja-malli.

Luotsiopet -mallissa luotsiopettaja … Lue lisää

Kielitietoinen opetus -opas opettajalle

Joskus tulee eteen tilanne, jossa ei ole varma ovatko opiskelijat ymmärtäneet ohjeistuksen. Voi myös olla hetkellisesti tilanteita, joissa opiskelijan kielitaito ei riitä esim. työelämän haasteissa. Opettaja pystyy tukemaan opiskelijaa kielitietoisten valintojen kautta. Näitä ovat mm.

  • sanaston luominen
  • käsitteiden purkaminen
  • yhdessä
Lue lisää

Uudistuva opettajuus – innokkaasti edelläkävijänä artikkelijulkaisu

Millaista on uudistuva opettajuus ja osaamisperusteinen ammatillinen koulutus tutkimusten valossa?

Mitä mahdollisuuksia ammatillisen koulutuksen asiantuntijat näkevät ammatillisen koulutuksen uudistuksessa?

Työelämä ja työtehtävät muuttuvat. Muutokset koskevat myös ammatillista koulutusta ja erityisesti ammatillisen koulutuksen opetus- ja ohjaushenkilöstön osaamista ja työskentelyyn liittyviä osaamistarpeita. … Lue lisää

Pedagogisia suuntauksia: laajenna menetelmien työkalupakkia

Mihin tarvitsen pedagogisia suuntauksia?
  • Oma pedagoginen näkemykseni pohjautuu erilaisten pedagogisten koulukuntien ajattelun, taustalla olevia oppimiskäsitysten ja teoreettisia lähtökohtien tuntemiseen.
  • Kykenen arvioimaan eri pedagogisten suuntausten mahdollisuuksia ja rajoja erilaisten oppisisältöjen
Lue lisää

Osaamisperusteisuus tukee yksilöllistä oppimista

Osaamisperusteisuudessa on oleellista, että opiskelijoiden yksilölliset opintopolut saadaan toteutumaan joustavasti ja tarkoituksenmukaisesti. Koulutuksen järjestäjä voi toteuttaa opetusta eri tavoin mahdollistaakseen osaamisperustaisen opetuksen. Opettajan työnkuvaa voidaan tarkastella uudella tavalla sekä sopia paikallisesti työnkuvasta ja työn tavoitteista.Toiminnan muutos vaatii tuekseen pedagogista johtamista,
Lue lisää

Uudistuva opettajuus

Uudistuva opettajuus vie opettajia kohti jaettua asiantuntijuutta ja tiimityöskentelyä. Jaettua asiantuntijuutta voisi kuvata seuraavasti: ”Mitä enemmän annan itse, sitä enemmän myös saan!”

Jaetussa opettajuudessa opettajat suunnittelevat ja toteuttavat tutkinnon osaan tulevien opiskelijoiden oppimisen ohjauksen yhdessä erilaisissa oppimisympäristöissä.

Lue lisää

Yksilöllisillä opintopoluilla joustavuutta opiskeluun

Oppimisen ohjauksen suunnittelun tulee lähteä opiskelijan oppimisen näkökulmasta. Oppimisympäristö ja ohjausmenetelmät valitaan siten, että ne tukevat mahdollisimman hyvin työelämävalmiuksien ja ammattiosaamisen kehittymistä kyseisessä tutkinnon osassa. Elinikäisen oppimisen avaintaidot kulkevat mukana kaikissa tutkinnon osissa. Opiskelijan erilaiset oppimistyylit, opiskeluvalmiudet,

Lue lisää